INTRODUCCIÓN

El juego constituye la ocupación principal del niño, así como un papel muy importante, pues a través de éste puede estimularse y adquirir mayor desarrollo en sus diferentes áreas como son psicomotriz, cognitiva y afectivo-social. Además el juego en los niños tiene propósitos educativos y también contribuye en el incremento de sus capacidades creadoras, por lo que es considerado un medio eficaz para el entendimiento de la realidad.Por medio del juego los pequeños experimentan, aprenden, reflejan y transforman activamente la realidad. Los niños crecen a través el juego, por eso no de debe limitar al niño en esta actividad lúdica.

DEFINICIÓN:

El juego es una actividad recreativa que involucra a uno o más jugadores. La función principal de un juego es la de entretener y divertir, pero primordialmente representa un papel educativo ya que guarda una relación con todo el desarrollo psíquico del ser.

CARACTERISTICAS DEL JUEGO

CARACTERÍSTICAS

DEL JUEGO:

1. Estimula, orienta y educa.



2. Es flexible adaptado a la edad y características del grupo.



3. Es espontaneo.



4. No es arbitrario, es animador e inspira confianza.



5. Ayuda y acostumbra a los participantes a jugar con honestidad, respeto, a ser libres y responsables.



6. Es comunicativo, se trabaja en equipo.



7. Es un medio de organización, desarrollo y afirmación de la personalidad.
   

CLASIFICACIÓN DEL JUEGO

Dado que el juego es un valioso factor para la educación de los niños los distintos estudiosos que han investigado acerca del juego, han realizado una infinidad de clasificaciones atendiendo a una serie de características y diversas teorías psicológicas.

1. SEGÚN CLAPAREDE.- Psicólogo Suizo Eduardo Claparede, clasifica el juego de acuerdo a la índole de las funciones mentales que se desarrolla.
a) JUEGOS DE LAS FUNCIONES GENERALES DE LA VIDA MENTAL:
- Juegos Sensoriales - Juegos Motores - Juegos Psíquicos
b) JUEGOS DE LAS FUNCIONES ESPECIALES DE LA VIDA MENTAL:
- Juegos de caza - Juegos sociales
- Juegos de imitación - Juegos de lucha y competencia.

2. SEGÚN QUEGRAT.- Federico Quegrat clasifica los juegos atendiendo a su naturaleza biológica:
a) JUEGOS SEGÚN SU ORIGEN:
- Juegos de herencia - Juegos de imitación. -Juegos de imaginación
b) JUEGOS SEGÚN SU FUNCION EDUCATIVA:
- Juegos de Movimientos - Juegos para la Educación de la Sensibilidad
- Juegos de voluntad - Juegos Sensoriales
- Juegos artísticos. - Juegos de inteligencia.

3. SEGÚN AGUAYO.- Pedagogo cubano clasifica a los juegos de acuerdo con las edades o periodos de la vida humana, es decir hace una clasificación genética.
a) Juegos de la infancia hasta el primer año de vida.
b) Juegos de la primera niñez de 2 a 7 años. Etapa del juguete.
c) Juegos de la segunda niñez de los 6 ó 7 años hasta los 12 o 13 años, es un periodo imitativo.
d) Juegos de la adolescencia de 12 a 18 años, son juegos vigorosos y de competencia.
e) Juegos de la edad adulta a partir de los 18 años son juegos de destreza o habilidad.

4. SEGÚN REANEY.- Investigador ingles partiendo de la ley biogenética de Haeckel, es decir de la ley de la evolución de la especie humana.
a) Juegos de movimiento y de imitación.
b) Juegos de caza.
c) Juegos de competencia.
d) Juegos de muñeca, jardinería y construcción.
e) Juegos por equipo.

5. SEGÚN EMILIO MONTOYA .- Pedagogo peruano ha estructurado una clasificación de los juegos , atendiendo a la metodología pedagógica:
a) Por el lugar y la época en que se desenvuelven:: Juegos hogareños, de jardín
Infancia, juegos escolares.
b) Por los objetivos educativos especiales: Sensoriales, motores, destreza, intelectuales,
Sociales.
c) Por los Procedimientos Pedagógicos: Juegos activos, asociativos, instintivos.
d) Por el modo metodológico: Juegos individuales, colectivos, libres, vigilados.